Primeira Atividade 2015.2: Quebra-Gelo e Desafio da Sucata

Um novo semestre começa e, com ele, um novo ciclo de alunos se inicia no Projeto Semente. Nesse segundo semestre de 2015, os alunos iniciantes serão apresentados a algumas ferramentas tecnológicas básicas do conhecimento. Porém, tudo da maneira mais divertida possível. Então, mãos à obra!

Inicialmente, para espantar a timidez dos alunos e para conhecer melhor cada um deles, foi feita uma atividade quebra-gelo: alunos e voluntários se sentaram no chão formando uma roda e uma bola foi disponibilizada, cujos gomos continham perguntas do tipo “qual sua cor favorita?”, “em qual escola você estuda?”, “o que você quer ser quando crescer?” ou mesmo “qual lugar do mundo você gostaria de visitar?”. Cada aluno ou voluntário que recebia a bola deveria primeiramente dizer seu nome e então responder à primeira pergunta que visse na bola.

Após todos se apresentarem e se conhecerem um pouquinho melhor, foi a hora do desafio da semana. Os alunos foram divididos em grupos de 3 ou 4 membros e juntos deveriam trabalhar para solucionarem o seguinte desafio: proteger um bolo do ataque das formigas podendo apenas utilizar materiais recicláveis.

Tendo à disposição materiais como papelão, fita adesiva, garrafas PET e isopor, além da ajuda dos voluntários, não demorou para que ideias criativas começassem a surgir nos grupos: um muro ao redor do bolo cuja cerca seria feita de material colante para que as formigas grudassem ao tentar passar, uma ilha cercada por água para impedir a aproximação de formigas ou mesmo verdadeiras fortalezas fechadas com a inscrição “sal” para enganar as formigas.

Uma vez que todos cumpriram o desafio, um bolo de cenoura com cobertura de chocolate (de verdade!) foi oferecido aos alunos como forma de prêmio pelo bom trabalho em grupo. Isso também serviu para descontrair ainda mais o ambiente e para dar aos iniciantes as boas-vindas ao novo ciclo cheio de conhecimento que se inicia.

Também gostaríamos de agradecer aos novos voluntários que se juntaram ao time do Semente. E para finalizar, como todo semestre há novidade no Projeto Semente, este não poderia ser diferente. Mas você só saberá qual é essa novidade na próxima atividade... Até lá!

Última Atividade 2015.1: Fechamento

Finalmente chegamos ao último dia das atividades desse primeiro semestre de 2015 e ao final do primeiro ciclo do Projeto Semente. Após um longo caminho no desenvolvimento de seus produtos, cada grupo de alunos teve a oportunidade de apresentar seu projeto aos outros grupos e também a todos os voluntários e convidados presentes.

Antes disso, porém, cada um dos alunos do projeto recebeu seu certificado de participação, além da camiseta do Semente (camiseta que os alunos gostaram muito e que vestiram para suas apresentações).

Com todos os certificados entregues e camisetas vestidas, foi a vez dos alunos mostrarem a que vieram. Os grupos foram chamados em ordem alfabética e os alunos tiveram de driblar a timidez para suas apresentações, as quais levaram cerca de 5 a 10 minutos cada. Ao final de cada apresentação, seguiam as perguntas feitas pelos ouvintes (demais grupos, voluntários e convidados), perguntas que foram respondidas com muita confiança pelos alunos que estavam apresentando. Um fato interessante foi que, nas apresentações da tarde, estavam presentes alunos iniciantes do Projeto Pequeno Cidadão acompanhados pela professora Camila, e que ficaram também muito interessados pelas apresentações (são esses os alunos que em breve farão parte da nova turma do Semente).

Após as apresentações ocorreram as premiações, em que os grupos que obtiveram maior pontuação na plataforma ClassDojo ganharam o protótipo de seus produtos impressos em uma impressora 3D, além de adesivos contendo o logo que criaram. Na turma da manhã, os grupos vencedores foram OsEngessados4 (composto pelos alunos Lucas, Maria Eduarda e Thiago) e LucyMaiteMorde (formado pelas alunas Beatriz, Geysiane, Maiara e Tainara). Na turma da tarde, o grupo vencedor foi Velozes2015, cujos membros durante o semestre foram Guilherme, Kaike e Miszael. A última parte do encerramento do semestre foi uma integração com comidas e refrigerantes para todos os presentes.

Enfim, chegamos ao final desse semestre e queríamos agradecer muitas pessoas e instituições que fizeram o Projeto Semente acontecer: ao Projeto Pequeno Cidadão, em especial à Elaine e à Glória, por acreditarem no nosso trabalho com os alunos e nos fornecerem todo o suporte e apoio necessários; aos professores que apoiaram nossa ideia, Daniel Varela Magalhães (Departamento de Engenharia Mecânica) e Rogério Andrade Flauzino (Departamento de Engenharia Elétrica); aos nossos patrocinadores e parceiros Tempero Manero, Double, Yázigi, Ca And Ma, Ruli, Pastel&Cia, PRCEU-USP e SEMEAR-USP por todo o investimento; ao CeTI-SC, STI-USP e demais localidades do campus USP-São Carlos por nos fornecerem toda a infraestrutura necessária para as atividades; a todos os voluntários que nos acompanharam durante o semestre, planejando ou nos ajudando nas atividades: Adelmo, Afonso, Ana Laura, Anoopa, Fabiane, Felipe, Gabriela, José Gabriel, Julia, Klebber, Leo, Leonardo, Luana, Matheus, Matheus Lima, Mayara, Nádia, Ozita, Priscila, Rodrigo, Rodrigo Che, Victor e Wesley; e, por fim, a todos aqueles que acompanham nosso trabalho pelas mídias sociais.

O semestre termina aqui, mas voltaremos no próximo com muitas novidades. Até lá!

Décima Primeira Atividade 2015.1: Gincana

Na penúltima atividade do semestre, os alunos do Projeto Semente participaram de uma atividade um pouco diferente das anteriores. Foi proposta uma gincana valendo pontos, a qual foi dividida em cinco partes: corrida dos cadarços, perguntas e respostas, sincronismo, mímica e, por fim, dança da cadeira.

Na corrida dos cadarços, participaram uma dupla de cada grupo e o objetivo foi correr de cadarços entrelaçados até um determinado ponto e depois voltar de costas até o ponto inicial da corrida. Na série de perguntas e respostas, cada grupo escolheu um representante que deveria ser mais rápido que outro com a mão para ter o direito de resposta. As perguntas envolveram atividades anteriores, como, por exemplo, quantas pessoas aquele grupo havia entrevistado na pesquisa de mercado ou quais os materiais que o grupo havia utilizado para construção do protótipo. Se o aluno não soubesse a resposta, o direito de responder a pergunta passaria para o segundo grupo.

No sincronismo, uma dupla de cada grupo deveria segurar um jornal esticado enquanto instruções fossem dadas pelos voluntários (girar, agachar, pular) e cada grupo que rasgasse ou soltasse o jornal seria eliminado: o último que sobrasse ganharia a prova. Para a mímica, o grupo que acertasse o que estava sendo imitado deveria escolher um representante para a próxima rodada de imitação em um total de 10 rodadas. Finalmente, a última prova foi a dança da cadeira, em que cada grupo teve um representante.

Gostaríamos de agradecer a todos os voluntários que fizeram o projeto acontecer no decorrer do semestre e que também ajudaram os grupos em seus projetos, que já estão finalizados e serão apresentados por cada grupo na próxima aula. Até lá!

Nona e Décima Atividade 2015.1: Criação de Slides

Nas duas semanas que se passaram (nona e décima atividades), as turmas do Projeto Semente se focaram na elaboração de uma apresentação por meio de slides, feita por cada um dos grupos e que englobou todas as etapas realizadas durante o semestre de projeto.

Para trabalharem em suas apresentações, os grupos tiveram acesso a diversos materiais confeccionados por eles mesmos em atividades anteriores, tais como resultados da pesquisa de mercado, rascunho que elaboraram para seus produtos, imagens do modelo 3D feito em Tinkercad e do protótipo real, lista dos materiais selecionados pelos grupos e que foram utilizados na atividade de logística, além dos seus logos e jingles.

Sendo assim, dispondo de todo esse material e fazendo uso do programa PowerPoint, cada um dos grupos teve por objetivo montar uma apresentação com criatividade, de tal forma que pudessem mostrar para a turma tudo o que fizeram durante o decorrer do semestre. Além disso, enquanto preparavam cada slide, os alunos deveriam ter em mente como se organizar para que cada um deles tivesse seu papel na apresentação, a qual deverá ser feita na última atividade e que contará com a presença de pessoas importantes do Projeto Pequeno Cidadão. Um pouco nervosos com a iminência desta apresentação, os alunos usaram o final da décima atividade para ensaiarem suas apresentações, porque, afinal, as atividades do semestre estão quase no fim e esta é a oportunidade ideal para que todos possam mostrar tudo o que aprenderam e realizaram desde o primeiro dia de atividade...

Oitava Atividade 2015.1: Criação da Marca

Terminado o planejamento da produção, os grupos começaram a trabalhar na logomarca de seus produtos. Assim, o desafio da oitava atividade do Projeto Semente foi a criação da marca, o que incluiu a elaboração de um logo e de um jingle.

Primeiramente, foi proposto que cada grupo definisse um nome para seu produto. A seguir, para orientar os alunos em suas criações, foram mostrados alguns exemplos de logos e jingles de marcas famosas, tais como McDonald's, Nike e Coca-Cola. Feito isso, os alunos ficaram livres para dar asas às suas imaginações. Não demorou para que os primeiros rascunhos e ideias surgissem: TOP CASAS, IVE HOUSE, ROCHA, EDR (esse últimos relacionado a um carro) foram alguns dos logos criados pelos grupos de alunos durante a atividade.

A última parte da aula foi voltada para a criação dos jingles e, juntamente com os voluntários, todos os grupos apresentaram suas músicas para a sala. Por fim, uma vez criados os logos e jingles, além dos desenhos e protótipos já criados em aulas anteriores, é hora dos grupos pensarem nas formas de venderem seus produtos. E para isso, nada melhor do que uma apresentação em slides!

Sétima Atividade 2015.1: Logística

O tema da atividade sete do Projeto Semente foi logística, em que, utilizando a lista de materiais enumerados na aula anterior, os grupos tiveram o desafio de automatizar o processo de obtenção desses materiais em uma planta para a confecção de seus produtos.

Inicialmente, os alunos selecionaram três tipos de materiais dentre seis fornecedores disponíveis para escolha. No caso do carro, alguns tipos de materiais para se escolher foram vidro, tinta, motor, pneu; no caso da casa, tinta, tijolo, cimento e areia. Escolhidos os três materiais, os grupos definiram então qual seria o melhor lugar para a colocação da planta da fábrica, de forma a reduzir o tempo de transporte entre os fornecedores e a fábrica. Feito tudo isso, os alunos tiveram o principal desafio da aula: programar robôs do kit Lego Mindstorms com o objetivo de automatizar e otimizar a coleta dos materiais necessários para a construção dos produtos.

Com o auxílio dos voluntários, os alunos tiraram de letra o desafio proposto. Alguns grupos, além de programarem a trajetória do robô passando por todos os fornecedores, também simularam um tempo de parada em cada fornecedor. Outros grupos colocaram sinais sonoros como forma de checar o término da coleta de cada material. Assim, nesta atividade, os grupos finalmente completaram toda a parte de planejamento de construção dos produtos, passando desde definição e pesquisa de mercado até desenhos, protótipo e logística. Daqui em diante, as etapas restantes do desenvolvimento do produto serão voltadas para a construção da marca e marketing, áreas em que criatividade e comunicação são fundamentais.

Sexta Atividade 2015.1: Seleção de Materiais

A atividade realizada pelas crianças do Projeto Semente nesta última quarta-feira teve, em parte, o objetivo de dar aos grupos a oportunidade de terminarem o que começaram na atividade anterior. Utilizando os mesmos materiais da quinta aula, como papelão, massinha de modelar, tinta e canetinhas, as crianças tiveram que terminar a confecção dos protótipos de seus produtos, e tanto alunos quanto voluntários puderam se divertir enquanto realizavam a tarefa e conversavam entre si.

 Terminados os protótipos, as crianças tiveram uma tarefa diferente: “se fôssemos construir esse carro ou essa casa na vida real, quais seriam os materiais que usaríamos?”. Baseados nesta pergunta, os alunos tiveram que relacionar os materiais usados em seus protótipos com aqueles que seriam usados para a real construção de seus produtos.

  Apesar de simples, essa tarefa será importante para o que virá na sétima atividade, em que as crianças aprenderão sobre logística. A ideia é que, tendo feito essa escolha de materiais, os grupos aprendam a administrar a aquisição dos mesmos através de um desafio envolvendo robôs.